See DeVos-stiilis kool muutis õpetajad kontserdimajandustöötajateks

Fusion Academy lubab oma õpilastele maailmatasemel haridust. Kuid mõnel selle õpetajal on olnud raskusi ots otsaga kokku tulla ja nad on otsustanud liituda.

See DeVos-stiilis kool muutis õpetajad kontserdimajandustöötajateks

Viis aastat tagasi sai Sean Damlos-Mitchell oma M.F.A. Uue kooli loovkirjutamises - ja nagu paljud teised kunstiklassid - ei teadnud täpselt, mida edasi teha.



Vahepeal oli tema sõber just alustanud tööd Fusion Academy Manhattani filiaalis, mis haldab kogu riigis kesk- ja keskkooli. See oli ainulaadne programm. Kasvatajad ei õpetanud täistunde, vaid töötasid õpilastega üks-ühele. Fusion esitati Damlos-Mitchellile arveks kohaks, kus ta võiks harjutada tõsiselt uurivat õpetust.

Akadeemilist vabadust oleks palju, meenutab 30-aastane kuulmine. Õpetajatel, Damlos-Mitchellil, öeldi, lubati valida nende õpetatavad teemad ja kasutatavad tekstid-ning nad said isegi kontrollida, mitu tundi nad nädalas töötavad. Kool ütles õpetajatele sageli, et Fusionis instruktoriks olemine on nagu nende endi tegevjuht.





Sean Damlos-Mitchell [Foto: viisakalt Sean Damlos-Mitchell]

Me kontrollime täielikult oma ajakavasid ja paindlikkus oli võrratu, väljak läks, jutustab Damlos-Mitchell.

Väljak töötas. Damlos-Mitchell on olnud viis aastat Fusion Academy akadeemias Park Avenue. Pikem kui enamik inimesi jõuab, väidab Damlos-Mitchell, kes õpetab ajalugu ja inglise keelt.

Tõepoolest, õpetajate hukkumine Fusionis on sama suur kui tellimuskoolide määr. Ühendatud Õpetajate Föderatsiooni esitatud numbrite kohaselt lahkus 2018. aasta aprillis 40,4% inimestest, kes olid 2017. aasta aprillis Park Avenue Fusioni ülikoolilinnakus täiskohaga õpetajad. Võrdluseks, New Yorgi osariigi haridusandmete kohaselt, mida analüüsis UFT, New Yorgi traditsiooniliste riigikoolide keskmine langus oli 14% õppeaastate 2014-2015 ja 2015-2016 vahel; tšarterkoolide puhul oli see suhe 39%.



Hoolimata sellest, mida kool lubas-täistööajaga töö, mis võimaldab tal välja töötada ja ellu viia oma isikliku nägemuse maailmatasemel haridusprogrammist-, on Damlos-Mitchellil ja tema kolleegidel ots otsaga kokku tulnud. Talle makstakse tunnipalka, mis jääb tunduvalt alla sellele, mida enamik teisi õpetajaid teeb, kui ta elab ja töötab New Yorgis, ühes maailma kõige kallimas linnas. Samuti ei hüvitata talle ettevalmistusaega. Ja kuna Fusion palkab enamiku oma õpetajatest tunnitöövõtjatena, kõiguvad tunnid ja palk igal semestril drastiliselt.

Damlos-Mitchell ja paljud tema kaasõpetajad on pidanud vajadusel oma sissetulekuid täiendama-mõnikord valitsuse abiga. Ta loodab, et tema ja tema kolleegide hiljuti kokku pandud töötajate liit aitab seda muuta.


Fusion ei ole tavaline akadeemiline institutsioon. Park Avenue ülikoolilinnak asub renditud hoones Manhattani kesklinnas. Enamik kooli üks-ühele tunde toimub väikestes kontorilaadsetes ruumides, kus on palju tahvlit ja mõnikord ka raamaturiiulid; õppesaalid ja muud grupiperioodid toimuvad suuremates ruumides.



Fusion esitab oma veebisaidil oma loosungi: revolutsiooniline tee kooli. Pedagoogika põhineb õpilaste vajadustel, kes ei leidnud oma kohta traditsioonilisemates koolikeskkondades. Ettevõte ütleb, et termotuumasüntees on koht, kus noored, kes olid erinevatel põhjustel ebaõnnestunud teistes koolides, saavad hinna eest erapidamist.

Fusioni Manhattani ülikoolilinnakus maksab üks semestri keskkool 20 000–28 000 dollarit; keskkooli puhul jääb see vahemikku 24 460–30 870 dollarit. Lisaks on registreerimistasu 1000 dollarit. See tähendab, et täiskoormusega üliõpilased maksavad vähemalt 41 000 dollarit aastas-või isegi 62 740 dollarit. Enamik erakoolide õppemaksu New Yorgi piirkonnas on 40 000 dollarist veidi põhja pool. Fusioni ülikoolilinnakud võõrustavad keskmiselt 75 täiskoormusega õpilast koos lastega, kes lisaks mujal koolis käimisele võtavad üksikuid tunde või õpivad ainet.

Hoolimata erakooli õppemaksust, mida Fusion Academy kogub, ei anta selle õpetajatele palju luksust. Lisaks läikivale kirjandusele, kus ülistatakse füüsilisest isikust ettevõtjaid, on Fusionis õpetamine sisuliselt majandustöö. Õpetajatele makstakse tunnipalka, tavaliselt 27–33 dollarit. Neid makstakse ainult nende tundide eest, mida nad õpetavad, ja iga nädal viie minuti ettevalmistusaja eest. Mõned pühendunumad õpetajad veedavad tasustamata tunde igal nädalal öösel ja nädalavahetustel, uurides ja planeerides oma eelseisvaid tunde. Eeldatakse, et nad loovad akrediteeritud koolile oma kursusematerjalid, hindavad kodutööd, täidavad eduaruandeid ja peavad vanematega kirjavahetust - kõik saavad hüvitist ainult õpilastega klassiruumis veedetud tundide eest.

Õpetajate jaoks võib -olla kõige raskem on tunniplaani koostamine juhuslik; mõnel kuul võivad nad olla täielikult broneeritud üle 30 -tunniste tundidega, teinekord ei pruugi nad üüri maksta. Mõnele õpetajale pakutakse osakonnajuhataja ametikohti, mis annab neile palju rohkem kohustusi - samuti palka umbes 47 000 dollarit.

ingel number 11

Selle perspektiivi vaatamiseks: kui New Yorgis asuv õpetaja, kes saab palka Fusioni kõrgeimas otsas, töötab kaks semestrit ja õpetab 30 tundi tunde nädalas, makstakse neile 29 700 dollarit aastas. Suvel peavad nad sissetuleku täiendamiseks otsima lisaklasse Fusionis, kuid enamik ei suuda saada täielikku tunniplaani, mis sarnaneb sügise või kevade nimekirjaga. Kui Fusioni juhendajad suudavad suvel igal nädalal kindlustada täiendavalt 20 tundi tundi, lisab see nende aastasissetulekule 9 990 dollarit.

New Yorgi haridusministeeriumi andmetel algavad riigikooli õpetajate palgad tavaliselt umbes 56 711 dollarist. Glassdoor teatab, et populaarse New Yorgi tšarterkooli juhtivõpetajate keskmine põhipalk on 63 291 dollarit. Sarnaselt on New Yorgi tippkooli keskkooli õpetajate põhipalk Glassdoori andmetel 60 396 dollarit.

Rääkisin mitme praeguse õpetajaga Fusionis ja kõik rääkisid üldiselt sama lugu. Nad tulid kooli eesmärgiga saada õpetajaks - ja töökohti reklaamiti kui paindlikke ja rahaliselt jätkusuutlikke. Kuid kõigil õpetajatel, kellega ma rääkisin, oli probleeme elatisega. Eelmisel suvel ütles Damlos-Mitchell mulle, et ta pidi jääma töötuks. See ei ole ennekuulmatu juhtum; teised Fusioni õpetajad, kellega ma rääkisin, seisid silmitsi samade probleemidega. Mitmed õpetajad ütlesid mulle, et administratsioon julgustab neid isegi suvel töötama.

Viimase aasta jooksul on Manhattani ülikoolilinnaku õpetajad kokku tulnud ja moodustanud ametiühingu - seda pole kunagi varem erakoolis tehtud, mis hõlmab vähemalt 45 asukohta. Korraldustööd algasid eelmisel kevadel ja jätkuvad täna. Kuigi Fusion on ametiühingu ametlikult tunnustanud - pärast kuudepikkust lobitööd ja veenmist -, on administratsioon ja õpetajad praegu kaasatud kollektiivläbirääkimistesse. Õpetajad soovivad lihtsat: palga läbipaistvust ja lubatud, järjekindlaid tunde. Nad tahavad jääda kooli ja jätkata õpetamist, teenides samal ajal tegelikku elatist.

Fusion on õpetajate nõudmistele vastu pidanud. Selle ärimudel on üles ehitatud sujuvale tööhõive kontseptsioonile. See võtab õppemaksu, mis on võrreldav linna parimate erakoolidega, makses samas oma õpetajatele madalat palka ja väheseid hüvesid.

Aidates uut liitu korraldada, ütleb Damlos-Mitchell mulle, et soovis lihtsalt stabiilsust.


Vabaduse idee katkestab Fusioni eetose. See käivitati esmakordselt 1989. aastal ühe üksiku koolina San Diego äärelinnas. Fusioni asutaja Michelle Rose Gilman oli juhendaja kohalikus vaimse tervise keskuses, mis suleti. Ta otsustas avada oma eraõppeprogrammi, mis muutus aina suuremaks, kuni sellest sai omaette iseseisev asutus. Kool järgis sama mudelit, mida tänapäeval - isikupärastatud individuaalseid klasse, mille on välja töötanud ja läbi viinud juhtivõpetaja.

2008. aastal omandas firma nimega American Education Group Gilmani kooli ja kindlustas 40 miljoni dollari suuruse investeeringu erakapitali grupilt Winona Capital Management. AEG visioon oli selge: kopeerida ja laiendada. Aastal Pressiteade , AEG tegevjuht Peter Ruppert teatas, et meie huvi Fusion Academy omandamise vastu toetas meie soov teha koostööd kooli juhtkonnaga ja korrata nende edukat mudelit erinevatel turgudel üle riigi.

Täna on Ruppertil see plaan veel meeles. Ta kirjeldab mulle Gilmanit kui klassikalist ettevõtjat. Ta nägi vajadust oma teenuste järele ja ehitas need lõpuks õitsvaks kooliks. Nüüd on tal see nägemus ülisuuruses ja suurendab seda. Ruppert ütleb mulle, et ta otsis mudelit, mis võiks täpselt sel moel laieneda.

Ta ütleb, et hariduse tulevik seisneb kohandamises ja individualiseerimises. Meie õpetajad peavad olema kõigepealt mentorid ja teiseks õpetajad, lisab Ruppert. Tema taust on ettevõtlus, mitte haridus. Hakkasin sellega lihtsalt tegelema, sest olin kirglik haridusreformi pooldaja, väidab ta.

Enne Ameerika Haridusgrupi asutamist oli Ruppert Rahvuspärandi Akadeemiate president, a vastuoluline Michiganis asuv charter-kooliettevõte. Minevik aruanded näidata poliitilisi sidemeid rahvuspärandi asutaja ja USA haridusministri Betsy DeVose vahel. 2016. aastal Ruppert rääkis kohalik Michigani pres et DeVos ei olnud avalik-õiguslik kool ... Ta on lapsevanem ja õpilane. Päeva lõpus teeb ta kõik, mida ta peab vajalikuks, et pakkuda kõigile Ameerika õpilastele parimaid haridusvõimalusi.

kuidas teha häid videoid

Eelmisel aastal oli teine ​​erakapitali grupp - Leeds Equity Partners - ostetud enamusosalus Rupperti ettevõttes avalikustamata summa eest. Ruppert jääb tegevjuhiks ja juhatuse liikmeks. Kooli agressiivne kasvuplaan on ilmne - niipea, kui hakkasin sellest loost teatama, hakkasin Internetis jälgima lõputuid Fusioni jälgimisreklaame.

Ruppert ütleb mulle, et Fusion on pühendunud koostööle ülikoolilinnaku ametiühinguga. Ta ütleb, et õpetajad on meie edu jaoks elujõulised ja loodab, et läbirääkimised toovad kaasa võimsa võidu.

Ta lisab, et ettevõte püüab murede leevendamiseks küsitluste ja muude päringute kaudu õpetajaid kuulata.

Park Avenue rühmitus otsustas ametiühinguga koostööd teha - see on nende valitud sõiduk, ütleb ta pidulikult. Kõige tähtsam on see, kuidas me teeme seda, mis on lastele parim?


Fusioni teine ​​New Yorgis tegutsev õpetaja Chris Gisonny oli kooli pakutavast väga huvitatud. Mida rohkem ma nägin, seda rohkem ma mõtlesin, et vau, see koht on huvitav, & apos; ütleb ta mulle. Ma pole kunagi tahtnud tööd rohkem kui seda. Ta armastas akadeemilist vabadust, mida Fusion andis nii õpilastele kui ka õpetajatele.

See võimaldas mul uurida erinevaid asju ja jätkata ise õppimist, ütleb Gisony. Ta võiks õpetada filosoofiat, kunstiajalugu ja isegi filmiklasse. Moto Fusion kordab õpetajatele: 'sa oled oma ettevõtja'.

Chris Gisonny [Foto: viisakalt Chris Gisonny]

Gisonny märkas, et ka õpilased olid erinevad. Kuigi nad võisid Fusioni valida erinevatel põhjustel, tutvustas üks-ühele modell teda erineva taustaga noortele, kes lihtsalt lootsid koolis hakkama saada. Enamik mu õpilasi on olnud suurepärased, ütleb ta. Mulle tõesti meeldib neid lapsi õpetada.

Kuid töötingimused on teinud Gisonny ja tema kolleegide jaoks keeruliseks pakkuda maailmatasemel haridust Fusion müügiks.

Ta ütleb, et õpetajatel on kolm tööd üksteise peal. Loomulikult on nii õpetamist kui ka juhendamist - mis on kooli hariduspakkumiste oluline aspekt - ja ka kontoritöid. Kõik need küsimused on keerulised, sest õpetajatele makstakse minimaalset tunnipalka. Õpetajad ütlevad ka, et neile ei anta piisavalt aega oma tundideks valmistumiseks. Nad annavad teile kahenädalase palgaperioodi kohta viis minutit klassi kohta, ütleb Gisonny. Seda on väga vähe.

Ta lisab, et administratsioon soovitab mõnikord õpetajatel planeerida klassidevahelised 10 -minutilised vaheajad või et õpetajad lõpetaksid tunnid varakult ja annaksid õpilastele iseseisva ülesande. See tundub petmine, ütleb Gisonny.

Asja teeb hullemaks kõikuvad tunnid. Eeldati, et mul on täielik kättesaadavus vähemalt kaheksa tundi päevas, ilma et need tunnid oleksid tingimata täidetud tasulise klassiajaga, ütleb Fusioni matemaatika- ja loodusteaduste õpetaja ning osakonnajuhataja Ryan Wicker.

Enne semestri algust, ütleb Gisonny, on õpetajatel kiire, et täita oma ajakava nii palju kui võimalik. Iga paari kuu tagant on uus meeleolu - küsimus imbub läbi, milline see semester välja näeb? Lõppude lõpuks sõltub õpetajate rahakott sellest, kui palju klasse nad suudavad õpetada.

Kuid isegi kui Fusioni õpetajad suudavad endale täieliku klassiruumi ajagraafiku kindlustada - mis tähendab järgnevatel kuudel vähemalt teatavat finantsstabiilsust -, on neil ilmselt raskusi erineva kursusekoormusega valmistumisel. Kui Wicker esimest korda Fusioniga liitus, õpetas ta järjest kaheksa kuni kümme tundi päevas. See oli lihtsalt hullumeelsus, ütleb ta. Teil pole vaimselt aega radikaalselt erinevate teemade vahel vahetamiseks. Ühel hetkel õpetab ta seitsmenda klassi matemaatikat ja siis viis minutit hiljem peab ta looma arenenud keemia loengu. Wicker ütleb, et annate endale kiirkursuse mõne minuti jooksul enne selle õpetamist. Tundub, et see on tagajärg sellele, kui vähe on Fusion valmis maksma.

See toob kaasa veel ühe Fusioni olulise aspekti. Kuigi see ei ole erihariduskool, turustatakse seda kindlasti lastele, kes ei arenenud traditsioonilistes haridusasutustes. Näiteks Wickerile on antud terve rida erivajadustega õpilasi, ilma igasuguste vahenditeta, et teda tõeliselt aidata. Ta räägib mulle sellest, et mulle määrati juriidiliselt pime keemiaüliõpilane. Ma sain sellest klassist kaks päeva ette, ütleb Wicker, kes ei oska punktkirja lugeda. Andsin endast parima, ütleb ta.

Lõpuks veenis Wicker administratsiooni, et Fusionil pole mahti seda õpilast õpetada; See oli tema sõnul moraalne küsimus.


Õpetajad ütlevad, et need probleemid on Fusionit aastaid vaevanud. Kuid kool kui äri kasvab kiiresti. Viimase kümne aasta jooksul on Fusion avanud üle 45 ülikoolilinnaku 10 osariigis. Kogu aeg värbab see õpetajaid, kuid keeldub neile lepinguid andmast. Gisonny ja teised nägid ametiühingusse astumist viisina, kuidas õpetajad kooli jääda.

Aastate edenedes ja nägime inimesi lahkumas, ütles Gisonny, et tema ja tema kolleegid nägid ametiühingus ehk esimest sammu selle [õpetaja hoidmise] probleemiga tegelemisel.

Kolleegid hakkasid rääkima oma töökoha probleemide lahendamisest. Juhuvestlused muutusid ametlikumaks kohtumiseks Ühendatud Õpetajate Föderatsiooniga ja peagi mõistis rühm, et neil on kooli juhendajate seas tõenäoliselt enamus liitu.

Kui õpetajate kavatsused olid teada, püüdis administratsioon vastu hakata. Õpetajatele saadeti rea e -kirju, milles küsitleti ametiühingu loomise jõupingutusi.

Koolijuhilt ja ettevõtte idaranniku operatsioonide asepresidendilt saadeti 31. märtsil 2017 kõigile Park Avenue õpetajatele üks e -kiri selgesõnaliselt. Arvame, et iga otsus liidu loomise kohta oleks tõeline viga. teile ja koolile. Meil läheb edasi:

Enne kui selles küsimuses oma arvamuse kujundate, mõelge sellele praktiliselt. Kui teie töökoha probleemide lahendamine oleks tõesti nii lihtne kui liituda liiduga ning automaatselt parandada oma palku ja hüvitisi, kuuluksid kõik, keda teate, ametiühingusse. Ametiühingud oleksid kõige edukamad ettevõtted. Selle asemel on ametiühingute liikmeskond dramaatiliselt vähenenud ja täna esindavad ametiühingud vähem kui 7% teiega sarnastest erasektori töötajatest USA -s. Meie arvates on see paljastav fakt.

Lisaks ei ole ainult see, et liit ei pruugi lubatavaid parandusi tuua. Meie mure on see, et liit võib asja oluliselt halvendada. Mis siis, kui liit ei suuda teie jaoks olulisi muudatusi tagada? Mis siis, kui kellegi teise palk tõuseb, aga teie oma langeb? Mis siis, kui teenete suurenemine kaob? Kindlasti ei saa te oma raha tagasi ja te ei saa oma agenti vallandada. Olete endiselt esindatud ja liit võtab teilt endiselt kõik olulised tasud. Teil on kolleege, kes on seda stsenaariumi kogenud.

Mis saab siis, kui ametiühinguks saamisel on meie ainulaadsele töökohakultuurile oluline negatiivne mõju? Ametiühingud saavad edendada meie ja nende mentaliteeti mitte ainult administratsiooni ja personali vahel, vaid ka töötajate vahel, kellel on selles küsimuses erinevad vaatenurgad. Me näeme juba mõningaid märke survest ja pingest ning oleme seda protsessi just alustanud. See puudutab meid väga.

Teised e -kirjad, mille on saanud Kiire ettevõte , nagu see Fusioni koolijuhi 17. aprilli juhtimisel, juhtis tähelepanu sellele, et liit kogub tasusid:

TEEMA:Haritud otsused - päeva fakt

FAKT: Kui liit võidab valimised, nõuab ta kahtlemata, et te kõik maksaksite iga kuu lõivu, olenemata sellest, kas tahtsite liitu või mitte, kas hääletasite liidu poolt või mitte ja kas arvate, et liit teeb head tööd esindades sina või mitte. Need tasud arvatakse tõenäoliselt iga kuu otse teie palgast maha, et tagada teie õigeaegsed ja järjepidevad maksed.

Propaganda oli liiga õpik, ütleb Wicker administratsiooni ametiühinguvastaste jõupingutuste kohta. Siiski lisab ta, et mõne õpetaja jaoks Fusioni materjal töötas; mõned õpetajad mõtlesid, kas ametiühingu jõupingutused takistavad kogukonda ja õpilaste edu, luues koolis vastandliku õhkkonna.

Et ametiühingukampaaniaga edasi võidelda, lendas ettevõte nii Rupperti kui ka Gilmani, et rääkida õpetajatele nende organiseerimisest. Mõlemad Fusioni juhid pidasid ettekandeid akadeemia äritegevusest ja mõlemad nutsid, et õpetajad võivad ametiühingu moodustada. See emotsioonide avaldamine ei liigutanud kõiki õpetajaid. Üks õpetaja iseloomustas küüniliselt tegevjuhi reaktsiooni krokodillipisaratena.

Ruppert esitas õpetajatele teavet kooli rahanduse kohta. Õpetajate sõnul kirjutas ta kogu kooli eel numbrid ettevõtte tervise kohta suure musta markeriga. Ta püüdis seda selgeks teha, ütleb Wicker, et me ei saa teile enam maksta. Enamik õpetajaid ei olnud selles veendunud. Me oleme matemaatikaõpetajad, mõned meist, nii et me teame, millal meile valetatakse, väidab Wicker.

Kiire ettevõte ei näinud selle loo finantsesitluse koopiat. Kuid õpetajate sõnul ütles Fusion esitluse ajal oma töötajatele, et ettevõte ei ole veel kasumit teeninud. Õpetajate sõnul ütles Fusion neile, et ettevõte ei ole kasumlik, sest kool investeerib oma raha oma kasvu. Ruppert kinnitab näiteks, et rahvusvaheline laienemine on eesmärk.

Üldiselt, ütleb Gisonny, üritab Fusioni juhtkond inspireerivat ja loomingulist hõngu anda. Kuid nende kollektiivläbirääkimiste kohtumiste ajal näete nende kasvumudeli loogikat. Ta ütleb, et see laieneb kiiresti ja tagab ka investoritele suure investeeringutasuvuse. Gisonny arvates müüb kool oma õpilastele ja vanematele paindlikkust, mida neil ei pruugi olla ka õpetajate jaoks.

Praegu pole ametiühinguid ühendavate töötajate ja ettevõtte vahel lahendust saavutatud. Esimesed paar kohtumist õpetajate ja administratsiooni vahel läksid hästi, kehtestades baastingimused ja määratlused. See rõõmustas õpetajaid; see näis viitavat sellele, et mõlemad pooled on valmis tõeliseks muutuseks. Kuid tänapäeval on läbirääkimised seisma jäänud.

Õpetajad paluvad tasulist planeerimisaega, uut maksestruktuuri ja palgagarantiid. Ma ei usu, et need on suured muudatused, ütleb Gisonny. Kui meil on garanteeritud tundide arv, ütleb Wicker, oleks see ainuüksi kõigi jaoks tohutu paranemine. Menetlusse kaasatud õpetajate sõnul on Fusion seni tagasi lükanud kõik ametiühingu esitatud ettepanekud ja keeldunud õpetajatele pakkumast uusi ideid.

Ruppert osutab ametiühingu läbirääkimistest rääkides ettevõtte ebatavalisele haridussüsteemile. Ta ütleb, et kogu Fusion -mudel on väga keeruline koolimudel - see erineb täielikult traditsioonilisest avaliku või erakooli mudelist ... Seetõttu on ka meie kompensatsioonimudel ainulaadne.

Ruppert ütleb, et proovime teha kõik endast oleneva mudeli ja programmi piirangute piires, et see õpetajate jaoks toimiks.

Ruppert ei räägi ametiühinguvestluste eripäradest, arvestades, et läbirääkimised käivad. Mõlemal poolel peab olema win-win tulemus, ütleb ta.

Gisonny näeb neid läbirääkimisi kui võimalust. Need arutelud taanduvad tema sõnul filosoofilisele erinevusele selle kohta, kuidas õpetajatele palka maksta. Kollektiivläbirääkimiste kaudu loodab Gisonny, et nii õpetajad kui ka administratsioon saavad aru, mis see koht on ja kuidas see paremaks saaks.

Kõik õpetajad, kellega ma rääkisin, nõustuvad, et kõik süsteemid, mida saab rakendada, et muuta õpetajate elatusvahendid ebakindlamaks, aitavad õpilasi. Need õpetajad on näinud, et lapsed moodustavad semestri jooksul sidemeid kümnete õpetajatega - ainult selleks, et näha, et need õpetajad lahkuvad koolist järgmisel semestril palga puudumise tõttu. Arvestades, et Fusioni mudel tugineb õpilase ja mentori suhetele, avaldavad need lapsed sageli emotsionaalset vastust nendele tajutavatele hülgamistele-näiteks kõrgendatud käitumisprobleemid, väidavad õpetajad.

Lõppkokkuvõttes maksavad aga kooli madala palga eest kõige suuremat hinda õpetajad. See on dilemma, ütleb Wicker.

Õpetajatele meeldib kool ja neile meeldivad õpilased, kuid nad ei saa oma arveid maksta. See pole luksuse küsimus, väidab Wicker. See on põhivajaduse küsimus. Järgmine kollektiivläbirääkimiste koosolek on kavandatud 3. mail.

666 vaimne tähendus